CURRÍCULO

Currículo – é a concepção de conhecimento, ensino e aprendizagem.  É uma organização selecionada de árias de conhecimento, intencionalmente com o objetivo de que o aluno alcance determinados resultados. Assim determinado, deve ir além das grades escolares, envolvendo toda comunidade escolar: vida dos alunos, o entorno escolar, os acontecimentos locais e globais que interferem no sistema de relações e na dinâmica do processo educacional.

Hoje, podemos dizer que o currículo é mais amplo globalmente, pois exige a educação voltada à construção de uma sociedade justa e igualitária, que respeite as diferenças e vise a inclusão dos  diferentes, amplia os direitos dos educandos às ciências, às artes, à cultura, às tecnologias de comunicação e informação e às múltiplas linguagens de expressão e comunicação que constituem os sistemas simbólicos de uma sociedade. Logo, o currículo  derruba a lista de conteúdos prontos a serem transmitidos, vai em busca do conhecimento que hoje é inesgotável  e adquirido por meio de múltiplas formas e processos que se consolida através do uso da multimídia do século xxI.

O Hipertexto

        Segundo Alejandra Bertolaccinni, os hipertextos e hipermídias impactam a nossa forma de acesso e produção de conhecimento.Hoje, a multiplicidade de meios modernos que a sociedade do conhecimento usa para processar as informações que vêm velozmente e globalmente, nas ciências, na economia, na política e na educação. Nós, os profissionais da educação, não podemos ignorar essas novas tendências para o ensino e aprendizagem. Se opondo à essas inovações, não estaremos em sintonia com o mundo, ou não estaremos orientando os futuros cidadãos. Para Selecionar os conteúdos, organizar nossas aulas promovendo aprendizagens significativas na produção do conhecimento, necessitamos de domínios das hipermídias presentes para enriquecer e englobar as informações possíveis hoje existentes na organização e preparo das atividades educacionais. Para esse fim, há inúmeros links, pelos quais, podemos navegar com objetivo de selecioná-los e organizar os conteúdos de forma global e interessante. Dessa forma orientaremos eficazmente os nossos estudantes na produção e criatividade produzindo os “hipertextos”.

Projetos de trabalho

  Eu trabalho com turmas do 3°s anos do Ensino Médio. No início do ano, adotei trabalhar bimestralmente com o projeto "Literatura  em museus e casas culturais".

 Os temas são bastante interessantes, pois abrangem  o MODERNISMO em em todas as fases até o modernismo contemporâneo. Apresento o tema da semana ou do mês: seus objetivos, ações, conteúdos, trabalhos, avaliação etc. Os alunos, organizados em grupos, sorteio um subtema para cada um e eles, têm a liberdade de escolher e adaptar a hipermídia que possuem e a qual  a escola dispõe. Primeiramente sugiro fontes de pesquisas: sites, biblioteca, sala de leitura, vídeos, etc.

Os grupos se organizam e assistem a filmes, videos, teatro, shows..., sobre o tema em questão. As visitas às casas culturais, são previamente agendadas e monitoradas. Após, se reunem, discutem e distribuem

as responsabilidades entre os componentes e mãos á obra.

Os trabalhos são realizados e apresentados em forma de seminários e debates. Como produto final alguns  produzem vídeos e outros painéis. Há muita criatividade e troca de conhecimentos, principalmente nas habilidades midiáticas. Finalmente a apresentação, exposição e debate reflexivo a respeito do conhecimento construído.  

Vídeos de Coieda,Mystery GuitarMan e do prof.Lucas-"O Passo""

        Os três vídeos utilizam som, imagens, cores,movimentos e mostram que com tecnologia a arte fica mais dinâmica, atraente e interessante.

        O primeiro vídeo de Coieda  destaca-se nas imagens geométricas mescladas de cores sob um som musical  de fundo suave  de forma harmoniosa.

        O segundo vídeo de Mystery GuitarMan, apresentou uma música sonorizada através do sopro de bexigas – um tango de Carlos Gardel intercalando com o som da guitarra. Este é mais dinâmico, imitando a dança do tango com ritmo  e cores fortes.

       O terceiro vídeo, o artista adapta uma magia na sua arte, associando o som das palmas com o som das batidas dos pés dos dançarinos em sincronia com a mudança dos quadrados desenhados no chão. O movimento dos artistas acompanha as batidas das

palmas e dos pés simultaneamente.

Ensinar e aprender com as mídias

Segundo Almeida e Prado (2005), o uso de tecnologia, quando baseada em princípios que priviligiam a construção do conhecimento, o aprendizado significativo e interdisciplinar e humanista, requer dos professores novas competências e atitudes para desenvolver uma pedagogia voltada para a criãção de estratégias e situaçoes de aprendizagem que possam tornar-se signiticativa para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intenção educacional.

Sei quando o aluno aprende, atavés da compreensão, da capacidade de ler e interpretar, julgar, opinar, propor saídas e caminhos,aprender de forma significativa e com sentido e quando se sente confiável e apto a lidar com as demandas da sociedade atual com autonomia e competência. O professor transmite uma informação- que são dados, fatos, fontes..., e o aluno vai à sua busca na internet, livros e em outras fontes. A informaçaõ é necessária, mas ela por si só, não garante que o aluno possa construir seu conhecimento, pois ela advém do conhecimento, mas nunca o conhecimento em si. A informação é tratada como os fatos, os dados, porém para construir o conhecimento, o aluno necessita percorrer um trajeto: construir, processar, interpretar e compreender a informação para transformá-la num conhecimento ou na aprendizagem significativa.

O conhecimento, segundo José Armando Valente, é o significado que atribuimos e representamos em nossa mente sobre a nossa realidade. A informaçaõ " fatos, acontecimentos, dados...,são aquilo que as pessoas trocam entre si, Já o conhecimento é o que cada indivíduo constri como produto do processamento da interpretação e da compreensão da informação. 

Tecnologia na sociedde, na vida e na escola

A proliferação do uso de tecnologia em distintos ramos de atividades,põe-nos em                       

frente de velocíssimas mudanças na cultura, na sociedade, na educação. Como a ciência avança e nós necessitamos acompanhar e incorporar no dia a dia a valanche de informações, seja no trabalho, em casa ou na escola, precisamos saber lidar e transformar em conhecimentos. Para isso acontecer, é necessário buscar atualização, requalificação,estar em contínua aprendizagem nesse mundo da " sociedade da aprendizagem ou sociedade da tecnologia".O desafio da escola é formar efetivamente, os alunos para a cidadania responsável e para que sejam contínuos aprendizes com autonomia na busca e na seleção de informações, na produção de conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho e que saibam "APRENDER ao longo da vida.

           ( José Armando Valente)

 Minha escola

A  escola, diante deste panorama da sociedade do conhecimento e da

tecnologia, se utiliza no contexto escolar das mídias como: DVDs, rádio,

sala de leitura,câmera digital, filmadora, computadores etc. A escola tenta

fazer o possível. Os professores e alunos desenvolvem trabalhos, projetos

em grupos envolvendo muitas vezes a comunidade toda. Em 2010 e em

2011 o estabelecimento passava por uma reforma geral, nesse tempo, os

seus  equipamentos tecnológicos foram furtados e com isso a escola

ficou  no prejuízo Técnico-pedagógico. Ainda sem a substituição dos

equipamentos, está se fazendo o possível, contando com  o que a

escola  dispõe e o que os alunos trazem para fazerem trabalhos com maior

eficiência, visando aprendizagens significativas. Por exemplo: câmeras

digitais, celulares,sala de leitura, trabalhos de pesquisa em outras casas

culturais, científicas. Participação de palestras, shows, teatro  com

temáticas abrangentes como: reciclagem, meio ambiente ,cidadania,

profissões e outros. Por meio desses projetos, os professores trabalham os

conteúdos contextualizados e nas temáticas transversais, reais e

multidisciplinares . A equipe está envolvida na proposta para atingir os

objetivos na construção do conhecimento e aprendizagens significativas.

Também buscam cursos, palestras para assim desenvolverem novas

competências e atitudes, criando situações reais e interessantes focando a

intenção educacional.