Projeto: Proinfo;
"CONTOS DE TERROR E LENDAS URBANAS"
Eslauka Pidorodeski
E.E.CAETANO DE CAMPOS - Consolação - São Paulo
terça-feira, 18 de dezembro de 2012
"CONTOS DE TERROR E LENDAS URBANAS"
http://www.slideshare.net/Marina_Seabra/slides-proinfo-i-15524395
SLIDES DO PROJETO PROINFO I
SLIDES DO PROJETO PROINFO I
PROJETO DESENVOLVIDO NO CURSO PROINFO I SOB ORIENTAÇÃO DO PROF. WAGNER - DIRETORIA CENTRO - SP
CURSO PROINFO I
CURSO PROINFO I
CURSO PROINFO I - APRESENTAÇÃO FINAL - Orientação prof. Wagner Menegare - Diretoria Centro - São Paulo
APRESENTAÇÃO FINAL CURSO PROINFO III
APRESENTAÇÃO FINAL CURSO PROINFO III
CURSO PROINFO III - APRESENTAÇÃO FINAL - Orientação profª. Márcia Ferreira Simões - Diretoria Centro - São Paulo
Curso Proinfo I - Gráficos
Curso Proinfo I - Gráficos
Gráficos baseados em dados da planilha elaborada com resultados da WebQuest - projeto "Contos de Terror e Lendas Urbanas"
PLANILHA
PLANILHA
Os alunos (66) da 7ª série A/B responderam as perguntas da introdução da WebQuest sobre o projeto “Contos de Terror e lendas urbanas”.
Com base nos dados obtidos e orientados pelo professor de matemática, puderam elaborar gráficos utilizando o Excel, considerando os resultados da pesquisa.
Cada grupo produziu um gráfico.
PESQUISA
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SIM
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NÃO
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Filmes de terror assustam você?
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58
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8
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A música faz diferença na expectativa dos filmes de terror?
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66
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0
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Já esteve em algum lugar que lhe deu medo?
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50
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16
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Já teve a sensação de estar sendo seguido e não ver ninguém?
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45
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21
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Você conhece a lenda da Loira do Banheiro?
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64
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2
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Já ouviu falar da lenda da Anésia?
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59
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7
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Apresentação final Proinfo III
Apresentação final Proinfo III
Apresentação final do Curso Proinfo III
Tecnologias na Educação - "Contos de Terror e Lendas Urbanas"
Disponível em
MAPA CONCEITUAL DO PROJETO 'CONTOS DE TERROR E LENDAS URBANAS'
MAPA CONCEITUAL DO PROJETO 'CONTOS DE TERROR E LENDAS URBANAS'
PROJETO PROINFO I
PROJETO PROINFO I
PROJETO – CURSO PROINFO III
CONTOS DE TERROR E LENDAS URBANAS
USANDO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
O projeto que pretendo desenvolver no Eixo 2 deste curso será sobre Contos de Terror e Lendas Urbanas. Todo projeto deve partir de um problema ou de uma necessidade de ampliação do conhecimento. Essa geração adora filmes de terror e o tema foi sugerido por eles mesmos. Soube que existe uma lenda sobre a UE dizendo que antigamente lá existia um cemitério e que a prof. Anésia está enterrada embaixo da escola. Vamos então incluir o estudo sobre as lendas urbanas. Como sou professora de Português vamos abordar a importância do texto descritivo, principalmente dos ambientes, e dos advérbios na produção textual de um conto de terror e lenda urbana. Serão utilizadas várias mídias: filme, vídeo, pesquisa na internet e música. Alguns materiais já foram selecionados e outros ainda estou terminando as pesquisas. Vamos trabalhar a leitura de 2 contos de Edgar Alan Poe, 1 conto de Literatura Africana e 1 conto de literatura indiana. Um dos contos terá representação teatral na sala. As lendas urbanas serão pesquisadas em site específicos do tema e eles escolherão as mais conhecidas como: a loira do banheiro, o homem do saco, a menina do bueiro, e outras. Também irão elaborar em grupos a lenda sobre o cemitério do Anésia. A professora da Sala de Leitura vai colaborar separando livros e auxiliando na decoração da aula final. Pretendemos enfeitar (?) a sala com ratos, aranhas, teias, cobras e vou solicitar autorização da coordenação e direção para os alunos que quiserem vir com roupas pretas. É importante que o professor registre todas as etapas possíveis com fotos, vídeos e que tudo possa ser postado em um blog para que os pais e colegas da UE possam conhecer e incentivar os alunos.
PROJETO UTILIZANDO TECNOLOGIAS
PROJETO UTILIZANDO TECNOLOGIAS
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
CURSO PROINFO I
PROJETO CONTOS DE TERROR
E LENDAS URBANAS
E.E. Caetano de Campos
Prof. Eslauka Pidorodeski
Apresentação do projeto
O projeto será desenvolvido com as 7ª séries A e B do Ensino Fundamental II, totalizando 66 alunos.
A escolha do tema “Terror” foi feita, desde o início do ano, pelos próprios alunos, que têm muito interesse pelo assunto.
Para trabalhar contos de terror foram escolhidos livros que o próprio Governo distribuiu nas escolas públicas. São kits que os alunos recebem contendo 3 livros em cada caixa.
A inclusão do tema Lendas Urbanas foi feita pelo próprio professor, pois os alunos comentaram que há uma lenda circulando entre os alunos da unidade escolar. A partir desse diálogo, percebeu-se a possibilidade de trazer a realidade para a sala de aula e permitir que os alunos descobrissem como é que surge uma lenda urbana.
Desenvolvimento
- Inicialmente serão apresentados dois filmes de terror compatíveis com a faixa etária dos alunos, para levar à percepção das cores mais utilizadas, o perfil dos personagens, a importância da trilha sonora, os conflitos encontrados, reflexão sobre a morte e o sobrenatural. Filmes escolhidos: A noiva cadáver e Coraline.
- A primeira leitura será de um conto africano. Leitura e reflexão em sala de aula. Aula dialogada. Mostrar um pouco da cultura africana - capulana (veste tradicional feminina).
- Leitura e roda de conversa sobre o conto português “O homem que enganou a morte”
- Leitura e reflexão sobre o conto indiano “Garuda e a ambrosia”
- Elaborar uma WebQuest sobre Contos de Terror e Lendas Urbanas, que sintetize todo o trabalho que será desenvolvido.
- Colher depoimentos de funcionários sobre a lenda que está surgindo na U.E.
- Escolher os alunos que participarão do teatro sobre o conto “O gato preto”. Organizar Sarau do Terror com a professora da Sala de Leitura (Vera).
- Registrar todo o desenvolvimento do projeto, assim como o Sarau para posterior postagem no blog da escola.
- Finalmente escolher a melhor produção textual sobre a Lenda do Anésia para postar no blog juntamente com a foto do grupo autor.
Resultados Esperados
O aluno, ao final do projeto, será capaz de:
- Reconhecer a importância da trilha sonora nos filmes para despertar o sentimento do medo. (Artes)
- Analisar as cores utilizadas como instrumento de construção do terror nos filmes (Artes)
- Identificar e reconhecer o valor do texto descritivo dos ambientes no conto de terror escrito, substituindo a música. (Leitura e produção textual)
- Analisar os aspectos linguísticos do texto descritivo nos contos e lendas (adjetivos e advérbios)
- Relacionar informações sobre diferentes culturas (Geografia – pluralidade cultural)
- Pesquisar informações com fontes orais
- Pesquisar informações na Web
- Demonstrar compreensão de texto oral por meio de peça teatral de conto lido.
- Produzir texto escrito obedecendo as etapas de elaboração da escrita.
Referências
FORJAZ, Sonia Salerno. A princesa que enganou a morte e outros contos indianos. São Paulo: Aquariana, 2009.
MESSIAS, Adriano. Histórias mal-assombradas de Portugal e Espanha. São Paulo: Biruta, 2010.
POE, Edgar Allan. Histórias extraordinárias. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005
SISTO, Celso. Mãe África: mitos, lendas, fábulas e contos. São Paulo: Paulus, 2007
Educação e tecnologia
Educação e tecnologia
O computador vai substituir o professor?
Andrea Cecília Ramal
O diálogo que vou propor nesta coluna é sobre a escola. Acho que precisamos conversar sobre isso. A Internet está trazendo consigo um novo modelo de educação, uma forma diferente de aprendizagem, e precisamos entendê-lo, apropriar-nos disso, ser protagonistas da mudança.
Precisamos conversar principalmente porque a existência dessa grande rede nos faz pensar na escola que temos ainda tão fechada, limitada, desconectada do mundo, da vida do aluno; ainda tão distante da realidade de imagens, sons, cores e palavras em hipermídia que constitui a nossa vida hoje.
Precisamos conversar sobre nossos sonhos para a escola, pois, se vocês não sabem, há séculos nós, pedagogos, acumulamos sonhos sobre a sala de aula. Ivan Illich sonhava com uma educação que não fosse limitada às instituições, que formalizam tudo. Jean-Jacques Rousseau pensava numa escola que não corrompesse o homem, deixando simplesmente vir à tona o que temos de melhor. Jean Piaget queria que os níveis mentais fossem respeitados, sem pular etapas, para que não tivéssemos que aprender aos saltos, ou decorar o que não entendemos. Freinet sonhava com uma escola que permitisse o prazer, a aprendizagem agradável e divertida onde a relação vivida nas aulas fosse o ponto de partida para uma grande transformação do mundo. Goleman escreve sobre uma escola que permita desenvolver o lado emocional, que tenha espaço para as artes, a música, as coisas que enfim, nos fazem mais humanos.
Mas não soubemos concretizar muitos desses sonhos Talvez ainda não tivéssemos tempo, porque era preciso primeiro preparar aulas, corrigir provas, anotar no quadro e nos cadernos tantas e tantas explicações.
De repente a tecnologia entra na escola e nos obriga a recuperar tudo isso. A presença da máquina leva todo professor a se perguntar: como é a minha aula? Do que decorre: será que o professor vai ser substituído pelo computador? E sabemos que a resposta é sim, não temos a menor dúvida.
Explico: é que o pior de nós vai ser substituído.
A nossa pior aula, o lado repetitivo, burocrático e por vezes até acomodado da escola, esse vamos deixar para o computador. Ele saberá transformar nossas exposições maçantes em aulas multimídia interativas, em hipertextos fascinantes, em telas coloridas e interfaces amigáveis preparadas para a construção do saber. Então poderemos, finalmente, ficar com a melhor parte, aquela para a qual não nos sobrava tempo, porque pensávamos que devíamos transmitir conhecimentos.
Vamos receber de herança, os sonhos de todas as outras gerações, redimi-las realizando tudo o que não puderam conhecer. Agora sim, está em nossas mãos a derrubada dos muros para fazer conexões com o mundo, a criação do espaço para a arte e a poesia, o tempo para o diálogo amigo, o trabalho cooperativo, a discussão coletiva, a partilha dos sentidos. Está em nossas mãos a construção de uma escola mais feliz, feita por mestres e alunos que saibam, juntos, propor links e janelas para a sala de aula, onde aprender não seja uma tarefa árdua e penosa, mas sim uma aventura.
Então será preciso que cada mestre se despeça da figura de professor transmissor de conteúdos que há em si mesmo, e que os alunos abandonem seu papel de receptores passivos. Isso é, o pior de todos nós, não nos daremos mais a conhecer assim.
Vamos tentar construir, juntos algo novo. É claro que nós, professores, vamos precisar da ajuda: os alunos saberão nos dizer como fazer. Será que eles aceitam serem nossos mestres?
Acho que sim, é só por este próximo milênio. Nessa nova sala de aula, na verdade todos serão mestres. E, curiosamente, a gente vai aprender como nunca.
CURSO PROINFO I
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 1
A palavra escolhida para sintetizar o texto é "mudança"
Módulo I - Atividade 5
Curso Proinfo I
Módulo I - Atividade 5 Projeto Integrado de Aprendizagem- Definição do Tema
A temática-foco do projeto que será desenvolvido dentro do tema escolhido pela turma "informática na educação" será Contos de Terror e Lendas Urbanas. O projeto inclui a utilização da sala de informática para pesquisas, vídeos, leitura de contos de Edgar Alan Poe, Literatura Africana e Contos Indianos, música, quadros famosos, teatro. Caracteristicas do texto narrativo e descritivo (ambiente). Interterdisciplinaridade com artes, geografia (África, Índia, Inglaterra). Tema transversal - pluraridade cultural
quarta-feira, 12 de dezembro de 2012
A proposta de projeto que pretendemos realizar na E.E. Caetano de Campos
é:"Contos e lendas de terror" ;
Como justificativa, é incentivar o desenvolvimento da competência leitora com autonomia principalmente nos dias de hoje, onde há pouco interesse por parte dos estudantes.
Séries : 7ªs séries do e. fundamental;
Professores envolvidos: de Port., de Geografia, História, Artes, Matemática;
O objetivo maior, formar cidadãos leitores e escritores;
Estratégias: leitura, pesquisa, produção de textos descritivos, narrativos;
Utilização de meios "multimídias" - vídios, audio, internet...;
Produto final: produçaõ de textos, vídeos, painéis, dramatização etc
Como justificativa, é incentivar o desenvolvimento da competência leitora com autonomia principalmente nos dias de hoje, onde há pouco interesse por parte dos estudantes.
Séries : 7ªs séries do e. fundamental;
Professores envolvidos: de Port., de Geografia, História, Artes, Matemática;
O objetivo maior, formar cidadãos leitores e escritores;
Estratégias: leitura, pesquisa, produção de textos descritivos, narrativos;
Utilização de meios "multimídias" - vídios, audio, internet...;
Produto final: produçaõ de textos, vídeos, painéis, dramatização etc
ROTEIRO PROPOSTA DO
PROJETO
1. Identificação
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Nome
do cursista
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Eslauka
Pidorodeski
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Nome
da Escola: EE Caetano de Campos
Local (cidade/estado)
|
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Série:
7ª serie A/B/C Número de
alunos: 99
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Professores
envolvidos:
Eslauka,
Rosângela, Cristina, Aparecida,Elisabeth,
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2. Problemática a ser
estudada / Definição do Tema
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Contos de terror e lendas urbanas
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O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?
3. Justificativa
|
Tema escolhido pelos alunos. Foram
acrescentadas as lendas urbanas
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Por que?
4. Objetivo (s)
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Leitura de contos de terror,
pesquisa na web e na UE, elaboração de gráfico e produção textual
|
O que vamos fazer?
5. Conteúdos
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Características do gênero contos
de terror, importância do texto descrito (ambiente), utilização de gráfico
para representar dados de pesquisa, história do movimento gótico,
conhecimentos sobre a cultura do continente africano e a Índia, representação
teatral
|
Quais Conceitos? (por ex: Língua
portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
6. Disciplinas envolvidas
|
Língua Portuguesa, Matemática,
Geografia, História e Artes
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7. Metodologia /
Procedimentos / Cronograma
|
O projeto será desenvolvido em
conjunto com o professor da Sala de Leitura, professores das matérias
envolvidas e funcionários da UE
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Como o projeto será desenvolvido?
(Descrição de como será desenvolvido)
8. Recursos a serem
utilizados (tecnológicos ou não)
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Filmes, músicas, livros de contos,
pesquisas na internet e na UE, teatro, evento com fantasia, fotos e blog
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9. Registro do processo
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Iniciar com filme, leitura conto
africano e indiano, pesquisa na
internet, pesquisa na escola e elaboração de gráfico, evento com dramatização
de conto de terror, produção textual.
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10. Avaliação e
Resultados esperados
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Participação do aluno nas
atividades propostas e capacidade de interação com os colegas do grupo
|
11. Divulgação /
Socialização do Projeto realizado
|
As 3 melhores produções textuais
serão postadas no blog, os gráficos serão divulgados em mural e a
cobertura do evento (teatro e fantasia) em blog da escola.
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Poster, Painel, Blog, Evento.....
12. Referências
Bibliográficas
|
O gato preto de Edgar Allan Poe, A
menina que enganou a morte – conto indiano, A cabeça falante – conto
africano. Lendas urbanas. Filmes: A noiva cadáver e Coraline. Músicas
góticas.
|
Sites, vídeos, livros.filmes
domingo, 9 de dezembro de 2012
Planílha, gráficos e mapa conceitual - projeto Contos de TERROR
Projeto: "CONTOS DE TERROR E LENDAS URBANAS"
Curso: Eproinfo 3;
| SLIDES DO PROJETO PROINFO I
ROJETO DESENVOLVIDO NO CURSO PROINFO I SOB ORIENTAÇÃO DO PROF. WAGNER - DIRETORIA CENTRO - SP Phttp://www.slideshare.net/Marina_Seabra/slides-proinfo-i-15524395  Escrito por marina.seabra às
20h06[(0) Comente] [envie esta mensagem] [link] |
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| Sexta-feira , 30 de Novembro de 2012 | |||||||||||||||||||||||
| CURSO PROINFO I CURSO PROINFO I - APRESENTAÇÃO FINAL - Orientação prof. Wagner Menegare - Diretoria Centro - São Paulo https://www.youtube.com/watch?v=JH7Hg96R4mM Escrito por marina.seabra às
20h39[(0) Comente] [envie esta mensagem] [link] |
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| APRESENTAÇÃO FINAL CURSO
PROINFO III CURSO PROINFO III - APRESENTAÇÃO FINAL - Orientação prof. Marcia Ferreira Simões - Diretoria Centro - São Paulo https://www.youtube.com/watch?v=zn_bDxnSIbY Escrito por marina.seabra às
20h37[(0) Comente] [envie esta mensagem] [link] |
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| Curso Proinfo I -
Graficos Gráficos baseados em dados da planilha elaborada com resultados da WebQuest - projeto "Contos de Terror e Lendas Urbanas"       Escrito por marina.seabra às
20h16[(0) Comente] [envie esta mensagem] [link] |
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| Quinta-feira , 29 de Novembro de 2012 | |||||||||||||||||||||||
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PLANILHA
Os alunos (66) da 7ª série A/B responderam as perguntas da
introdução da WebQuest sobre o projeto
“Contos de Terror e lendas urbanas”.
Com base nos dados obtidos e orientados pelo professor de
matemática, puderam elaborar gráficos utilizando o Excel, considerando os
resultados da pesquisa.
Cada grupo produziu um gráfico.
Escrito por marina.seabra às
22h49[(0) Comente] [envie esta mensagem] [link] |
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| Quarta-feira , 28 de Novembro de 2012 | |||||||||||||||||||||||
| Apresentação final Proinfo
III Apresentação final do Curso Proinfo III Tecnologias na Educação - "Contos de Terror e Lendas Urbanas" | |||||||||||||||||||||||
Eslauka Pidorodeski;
E.E.CAETANO DE CAMPOS - CONSOLAÇÃO;
segunda-feira, 19 de novembro de 2012
Uma reflexão
Leitura e escrita
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